quinta-feira, 13 de dezembro de 2012
domingo, 9 de dezembro de 2012
ATIVIDADE 3.4 - REFLEXÃO SOBRE APRENDIZAGEM
O QUE APRENDEMOS SOBRE MAPAS CONCEITUAIS?
Mapa conceitual é uma técnica flexível onde o aluno deve apresentar os
temas abordados pelo professor ou em pesquisas através do registro de conceitos
e a relação entre eles usando palavras chave, setas e figuras geométricas.
Nas figuras geométricas o aluno registra os conceitos e as setas/
ligações fazem o relacionamento desses conceitos interligando-os com palavras
chave que irão explicar a relação entre eles.
O aluno consegue elaborar melhor mapas conceituais quando tem alguma
familiaridade com o tema abordado e dessa forma a seleção e integração entre
conceitos ficam mais clara e significativa.
Os mapas conceituais
constituem um recurso de aprendizagem, pois permitem ao aluno fazer análises,
diferenciar e integrar conceitos.
Todo mapa conceitual é pessoal sendo, portanto um instrumento que
permite ao professor compreender como o aluno está pensando, que conhecimentos adquiriu
e a relação entre eles, enfim compreender seu processo de aprendizagem e como
se deu sua construção do conhecimento.
Os mapas conceituais podem ser utilizados ainda para: organização e
análise do currículo de um curso, levantamento de conhecimentos prévios dos
alunos sobre determinado tema e técnica didática, construção da rede de
conceitos relacionados a uma atividade ou um projeto, avaliação diagnóstica e
processual, metacognição e desenvolver a capacidade de reflexão e a habilidade
de colaboração entre os alunos.
O QUE
APRENDEMOS SOBRE O PAPEL DAS TECNOLOGIAS NO DESENVOLVIMENTO DO PITEC? E A
INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA PERSPECTIVA DO TRABALHO POR PROJETOS?
As tecnologias criam ambientes de aprendizagem e facilitam a integração
entre as disciplinas dando maior significado àquilo que está sendo estudado.
Quando utilizadas para o desenvolvimento de projetos inseridos no currículo propiciam
ao aluno aquisição de informações de forma rápida e variada além do desenvolvimento
de habilidades como: análise e síntese de informações, organização do
conhecimento adquirido e registro utilizando formas diferentes de expressão,
convívio em equipe e habilidade em debater ideias, comparar resultados,
raciocínio e autonomia.
Os temas transversais podem ser facilmente
desenvolvidos com a utilização das TICs possibilitando uma diversidade grande
de leituras e maior comprometimento e engajamento entre os alunos.
É importante que o aluno tenha na escola muito
contato com o computador e suas ferramentas, uma vez que hoje ele está presente
em todas as atividades profissionais e na maioria das atividades pessoais, dessa
forma ele poderá participar ativamente da sociedade transformando-a num
ambiente mais justo e evitar que sejam
manipulados pelos que tem interesses escusos.
Este curso foi muito interessante. Com ele ampliei meus conhecimentos
sobre projetos e currículo, aprendi a importância do uso das tecnologias
integrada ao currículo e a cultura digital.
Muito
obrigado à nossa tutora, Jacqueline, pela sua atenção e paciência, sempre nos
orientando e exigindo mais de nós por acreditar que somo capazes de produzir
melhor.
ATIVIDADE 3.3 - PROJETO REFORMULADO
Gravidez na Adolescência
E Agora!?! O Que Fazer?
1. Identificação:
Nome do Cursista: Marly Furmankiewicz de
Mello
Nome da Escola: E.E. Rui Bloem
Série: 2ª Série/ Ensino Médio
Número de alunos: 160
Professores envolvidos: Alda, Rosana,
Rosaura e Marly
2. Problemática/Definição do Tema
O tema "Gravidez na Adolescência"
foi escolhido devido aos problemas observados na escola e citados abaixo:
- Elevado número de adolescentes grávidas.
- Reação dos colegas com total falta de responsabilidade ou discriminatória em relação à menina grávida.
- Reação dos alunos em relação aos professores que tomavam cuidados especiais com as alunas grávidas.
- Quando questionados sobre o tema do projeto os alunos demonstraram total desconhecimento sobre as consequências de uma gravidez precoce.
- Abandono ou repetência escolar elevado para as alunas grávidas.
Segundo
dados do IBGE, hoje cerca de 20% das crianças recém-nascidas são filhas de
jovens adolescentes, número considerado alto em relação a países desenvolvidos,
este fato é preocupante pois a gravidez na adolescência é considerada de altos
risco para mãe e o bebê.
Além
de problemas emocionais como baixa autoestima, depressão e insegurança,
verifica-se um índice alto de abandono escolar e repetência. Daí a importância
de se fazer um estudo que possa esclarecer e conscientizar as jovens estudantes
sobre necessidade da prevenção e das
responsabilidades que surgem quando mulheres engravidam.
4. Objetivo (s)
Conscientizar o aluno sobre
os problemas que a gravidez precoce traz para os jovens em relação à formação
escolar, pessoal e profissional.
Desenvolver no
adolescente um comportamento responsável no que se refere ao sexo seguro e
consequentemente diminuir o atual percentual da gravidez precoce na escola.
Fortalecer o poder de
decisão do adolescente sobre a sua capacidade de negociação e recusa diante de
comportamento de risco e não desejável.
5. Disciplinas envolvidas
Português, Biologia e Matemática.
6. Conteúdos
Português:
Gêneros
textuais destacando-se resenha e artigo de opinião.
Biologia:
Implicações que a gravidez na
adolescência traz para a moça e o rapaz.
Fatores de risco que existem
para a mãe e filho durante a gravidez.
Prejuízos causados pelo álcool e
fumo para o feto durante a gestação.
Métodos contraceptivos.
Matemática:
Construção
e análise de dados de tabelas.
7.
Metodologia / Procedimentos
As classes serão divididas em grupos com 4 alunos
que deverão desenvolver as seguintes
atividades:
Matemática:
Seminários:
Sorteio dos links
sugeridos na bibliografia entre os diversos grupos.Cada um deles deverá expor o
conteúdo do link para a classe em forma de seminário e debater com os colegas o
tema abordado.
Elaboração das seguintes tabelas:
- Tabelas com 15 itens de consumo pessoais (em grupo) com indicação do preço unitário e o total.
- Tabelas com atividades pessoais desenvolvidas durante um dia com indicação do tempo gasto para sua realização (individual).
- Tabela com os gastos que se tem com uma criança no seu primeiro ano de vida. .
- Produção de texto de opinião ou relatório, baseado nas tabelas e debates realizados, relatando como ficaria sua vida pessoal, seus sonhos, seu desenvolvimento profissional com a chegada de um bebê aos dezesseis ou dezessete anos.
Biologia:
Realização de pesquisas e relatório sobre os
conteúdos apresentados.:
Português:
- Leitura da entrevista realizada pelo Dr Drauzio Varela com a Dra. Adriana Lippi Waissman, médica obstetra do Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo, especialista em gravidez na adolescência
- Apresentação do vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=8k6AuyMfGuY
Casos de gravidez na adolescência preocupam autoridades da saúde no Brasil
http://www.youtube.com/watch?v=CIEfaOvvz2k
- Elaboração de um artigo de opinião sobre o tema "Gravidez Na Adolescência"
8. Cronograma:
1ª semana: Orientações e esclarecimentos de dúvidas
pelas professoras com plantão na sala de
informática
informática
2ª semana: Realização de
pesquisas
3ª semana: Realização de
seminários
4ª semana: Entrega dos
trabalhos e socialização
9. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
Livro impresso,
Internet,
Recursos do Computador como: editor de texto,
planilha eletrônica, produção de slides
E-mail.
10. Registro do processo
Para os professores: publicação dos trabalhos no
blog pessoal e slide share.
Para os alunos: pesquisas e textos e tabelas
produzidos, digitados no editor de textos ou
em planilhas eletrônicas enviadas para os professores por e-mail e
apresentadas em blogs pessoais.
em planilhas eletrônicas enviadas para os professores por e-mail e
apresentadas em blogs pessoais.
11. Avaliação e Resultados esperados
Avaliação:
- Leitura e análise das produções (desenvolvimento dos conteúdos, organização, criatividade, ortografia e concordâncias verbais e nominais).
- Auto avaliação onde os alunos serão convidados a atribuir a si mesmo uma pontuação de 0 a 5 considerando sua participação, colaboração, aprendizagem de conceitos.
- Avaliação dos colegas onde cada aluno dará uma pontuação aos seus colegas de grupo considerando a participação e colaboração para a realização das atividades.
Resultados
esperados:
Espera-se que o aluno se conscientize que a
gravidez na adolescência traz consequências físicas e socioeconômicas para pais
e filhos e possa optar com mais responsabilidade sobre o exercício de sua vida
sexual.
12. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
- Realização de seminários.
- Montagem de blogs onde os alunos deverão publicar os textos produzidos e divulgação dos sites em sala de aula.
13. Referências Bibliográficas:
- Riscos da gravidez na adolescência - programa Sociedade em Questão - Parte 1
- Entrevista feita pelo Dr. Drauzio Varela com a Dra. Adriana Lippi Waissman , médica especialista em gravidez na adolescência.
- Infoescola:
- Riscos para a mãe e o bebê
- Prejuízos causados pelo cigarro e álcool para o feto durante a gestação
Cigarro:
Álcool:
- Métodos contraceptivos/anticoncepcionais
- Leituras Complementares
Livro:
Pai? Eu?
Autora:
Tânia Alexandre Martinelli
Editora:
Entre Linhas
|
Livro:
Se Ele Vier
Autora:
Janaina Vieira
Editora:
Saraiva
|
sexta-feira, 7 de dezembro de 2012
quarta-feira, 5 de dezembro de 2012
ATIVIDADE 3.2 - REFLETINDO NO COLETIVO: "PAPEL DAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS AO CURRÍCULO
No desenvolvimento de um projeto integrado ao currículo o papel das
tecnologias é:
- Integrar as diversas disciplinas;
- Facilitar a busca, seleção, articulação e produção de informações;
- Propiciar o desenvolvimento da autonomia e raciocínio lógico do aluno;
- Facilitar o relacionamento dos conteúdos estudados, objetos do projeto, com o cotidiano do aluno;
- Levar o aluno a compreender a importância do conteúdo estudado para o desenvolvimento científico, cultural ou político da sociedade.
- Utilizar corretamente as ferramentas do computador para o registro da aprendizagem.
 |
| (educacaoetecnologiasempre.blogspot.com) |
segunda-feira, 3 de dezembro de 2012
ATIVIDADE 3.1 - SOCIALIZAÇÃO DO PITEC
Para a realização desse projeto os alunos foram
divididos em grupos.
Inicialmente cada grupo recebeu um tema
para seminário cujos links foram apresentados no projeto como consta em
publicação anterior. Fizeram pesquisas, montaram as tabelas e finalmente
redigiram textos.
Pude
observar que:
- Muitos alunos apresentaram dificuldade no uso do Excel por inexperiência no uso dessa ferramenta. Para solucionar esse problema fiquei de plantão para esclarecimento de dúvidas na sala de informática da escola por dois dias no período contrário ao das aulas.
- Alguns alunos apresentaram textos relatando, além das dificuldades que enfrentariam para a criação de um filho na adolescência, a importância desse projeto e consequências da gravidez para jovens adolescentes.
- Foram poucos os alunos que aplicaram a técnica do "copiar e colar" para a montagem do texto.
- As tabelas e textos foram organizados e enviados para a professora de Matemática por e-mail.
ATIVIDADE 2.6 - REFLEXÃO SOBRE APRENDIZAGEM
O tema foi idealizado face a
quantidade de alunas grávidas na escola neste ano. Nós, professoras da EE Rui
Bloem, percebemos que toda vez que alguma das alunas tornava público sua
gravidez alguns de seus colegas reagiam com festas, outros faziam pouco caso da
menina grávida até discriminando-a, todos demonstravam total falta de
responsabilidade com seu futuro ou de conhecimento sobre os problemas que uma
gravidez precoce poderia trazer para a vida do adolescente.
Notamos que no transcorrer dos dias
letivos essas alunas começaram a faltar em muitas aulas acarretando um decréscimo
em seu rendimento escolar e por vezes surgiram comentários sobre o porquê era
dado o direita a elas de saírem com frequência para ir ao banheiro ou sobre a autorização
dada para efetuarem uma pequena refeição vez ou outra em sala de aula. Esses
questionamentos faziam crer que os professores estariam diferenciando os alunos
e que todos deveriam ter os mesmos direitos ou permissões. Os alunos foram
questionados se tinham conhecimentos sobre as consequências da gravidez
precoce, e a maioria negou.
Posto isto e feitas pesquisas pelas
professoras sobre dados do IBGE que demonstram a grande quantidade de
nascimentos de crianças cujas mães são adolescentes, estabelecemos que o tema
seria GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA .
Os objetivos elencados foram: desenvolver
no adolescente um comportamento responsável no que se refere ao sexo seguro e
consequentemente diminuir o atual percentual da gravidez precoce na escola; fortalecer
o poder de decisão do adolescente sobre a sua capacidade de negociação e recusa
diante de comportamento de risco e não desejável. Agora, com parte do projeto
realizado, acrescentamos: conscientização sobre os problemas que a gravidez
precoce traz para os jovens em relação à formação escolar, pessoal e profissional.
Em Matemática, os alunos construíram
tabelas com itens de consumo pessoais, suas atividades durante um dia indicando
o tempo gasto com elas e fizeram listas com todos os tipos de gastos que se tem
com uma criança no seu primeiro ano de vida. Fizeram comparações entre as
tabelas e elaboraram um texto relatando como ficaria sua vida pessoal, seus
sonhos, seu desenvolvimento profissional com a chegada de um bebê aos dezesseis
ou dezessete anos.
As tabelas montadas pelos alunos
ficaram um pouco diferente das pedidas no projeto devido a escassez de tempo
para sua confecção e para se tornarem mais objetivas.
A professora notou que muitos alunos apresentaram
dificuldades em construir as tabelas por desconhecimento e inexperiência no uso
dessa ferramenta do Word ou do Excel. Para minimizar esse problema e esclarecer
dúvidas, ela deu plantão na sala de informática da escola por dois dias no
período contrário ao das aulas.
Muitos alunos apresentaram textos
relatando, além das dificuldades que enfrentariam para a criação de um filho na
adolescência, a importância desse projeto e consequências da gravidez para jovens adolescentes.
Foram poucos os alunos que aplicaram a técnica do "copiar e colar" para a montagem do texto, o que nos fez acreditar que houve uma reflexão maciça dos alunos sobre o tema em questão.
Foram poucos os alunos que aplicaram a técnica do "copiar e colar" para a montagem do texto, o que nos fez acreditar que houve uma reflexão maciça dos alunos sobre o tema em questão.
As tabelas e textos foram organizados
e enviados para a professora de Matemática por e-mail.
Infelizmente o projeto não foi
totalmente desenvolvido, uma vez que o tempo previsto para sua execução foi de
cerca de um bimestre, e muitos dos professores envolvidos estão encerrando
outros projetos elaborados durante o planejamento de curso no início do ano.
Fica aqui o compromisso da realização
desse projeto no próximo ano letivo uma vez que a gravidez precoce acarreta
diversos problemas aos adolescentes comprometendo sua vida pessoal, escolar e
futuro profissional.
domingo, 2 de dezembro de 2012
ATIVIDADE 2.5 - REFLEXÕES SOBRE PODCAST DE LEA FAGUNDES
 |
| (midiativa.tv) (Clic sobre a foto) |
Hoje não há como fugir da chamada cultura digital, uma vez
que as TICs estão presentes em todas as atividades profissionais e em quase
todas as pessoais.
As mudanças na educação e
consequentemente no currículo não decorrem do fato de termos tecnologia na
escola, mas de como a usamos.
Cada nova tecnologia traz novos
fazeres, novas produções, novas formas de pensar e agir.
A cultura digital, condicionada
às tecnologias digitais, é um espaço de produção coletiva sem limites
geográficos, onde o aluno além de adquirir conhecimentos pode trocar
informações e desta forma aprimorar sua formação, refletir sobre o que estudou/leu,
opinar e refazer conceitos, criar, elaborar e raciocinar.
Preparar o aluno para viver com a
cultura digital é prepara-lo para aprender sempre, então teremos uma escola
que, além de trabalhar com os conhecimentos já produzidos pela humanidade, fora
da escola, produz também conhecimentos e os troca com outros.
A escola que se apropria da
cultura digital está entrando no mundo porque produz e mostra o que realiza e o
mundo entra na escola de forma rápida e eficaz pois oferece uma gama inimaginável
de informações sobre todos os temas que se quer estudar.
É urgente que a formação que
damos a nossos alunos os habilite a ir para a vida e para o mundo do trabalho
onde sejam capazes de obter informações ou conhecimentos com auxílio das tecnologias
digitais e consigam utilizá-los de forma crítica, consciente e responsável.
PELA INTERNET - Gilberto Gil
(Clic no link abaixo para ouvir a música)
Criar meu web site
Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Um barco que veleje
Que veleje nesse informar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé
Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Um grupo de tietes de Connecticut
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut
Um grupo de tietes de Connecticut
De Connecticut de acessar
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão
O chefe da Mac Milícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus para atacar os programas no Japão
Eu quero entrar na rede para contatar
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Os lares do Nepal,os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um videopôquer para se jogar...
IMPORTÂNCIA DO USO DAS TICS PARA PROJETOS
O uso das TIC
no desenvolvimento de projetos propicia:
- Registrar a descrição do projeto, isto
é, expressar a intenção e os conhecimentos que a pessoa possui por meio de
múltiplas linguagens;
- Buscar informações em diferentes fontes;
- Mostrar as ações em realização no
processo de implementação e os resultados produzidos;
- Documentar toda a história do processo
de implementação e recuperar essa história a qualquer momento e de qualquer
lugar;
- Comparar os resultados esperados com
aqueles obtidos na implementação;
- Refletir sobre as intenções e se os
processos e resultados permitem atribuir um pensamento de unidade ao
conhecimento produzido;
- Atribuir sentido ao conhecimento
produzido em situação social;
- Identificar o currículo construído no
desenvolvimento do projeto
ATIVIDADE 2.4 - ANÁLISE DO PROJETO NA AÇÃO
O tema foi idealizado face a
quantidade de alunas grávidas na escola neste ano. Nós, professoras da EE Rui
Bloem, percebemos que toda vez que alguma das alunas tornava público sua
gravidez alguns de seus colegas reagiam com festas, outros faziam pouco caso da
menina grávida até discriminando-a, todos demonstravam total falta de
responsabilidade com seu futuro ou de conhecimento sobre os problemas que uma
gravidez precoce poderia trazer para a vida do adolescente.
Notamos que no transcorrer dos dias
letivos essas alunas começaram a faltar em muitas aulas acarretando um decréscimo
em seu rendimento escolar e por vezes surgiram comentários sobre o porquê era
dado o direita a elas de saírem com frequência para ir ao banheiro ou sobre a autorização
dada para efetuarem uma pequena refeição vez ou outra em sala de aula. Esses
questionamentos faziam crer que os professores estariam diferenciando os alunos
e que todos deveriam ter os mesmos direitos ou permissões. Os alunos foram
questionados se tinham conhecimentos sobre as consequências da gravidez
precoce, e a maioria negou.
Posto isto e feitas pesquisas pelas
professoras sobre dados do IBGE que demonstram a grande quantidade de
nascimentos de crianças cujas mães são adolescentes, estabelecemos que o tema
seria GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA .
Os objetivos elencados foram: desenvolver
no adolescente um comportamento responsável no que se refere ao sexo seguro e
consequentemente diminuir o atual percentual da gravidez precoce na escola; fortalecer
o poder de decisão do adolescente sobre a sua capacidade de negociação e recusa
diante de comportamento de risco e não desejável. Agora, com parte do projeto
realizado, acrescentamos: conscientização sobre os problemas que a gravidez
precoce traz para os jovens em relação à formação escolar, pessoal e profissional.
Em Matemática, os alunos construíram
tabelas com itens de consumo pessoais, suas atividades durante um dia indicando
o tempo gasto com elas e fizeram listas com todos os tipos de gastos que se tem
com uma criança no seu primeiro ano de vida. Fizeram comparações entre as
tabelas e elaboraram um texto relatando como ficaria sua vida pessoal, seus
sonhos, seu desenvolvimento profissional com a chegada de um bebê aos dezesseis
ou dezessete anos.
As tabelas montadas pelos alunos
ficaram um pouco diferente das pedidas no projeto devido a escassez de tempo
para sua confecção e para se tornarem mais objetivas.
A professora notou que muitos alunos apresentaram
dificuldades em construir as tabelas por desconhecimento e inexperiência no uso
dessa ferramenta do Word ou do Excel. Para minimizar esse problema e esclarecer
dúvidas, ela deu plantão na sala de informática da escola por dois dias no
período contrário ao das aulas.
Muitos alunos apresentaram textos
relatando, além das dificuldades que enfrentariam para a criação de um filho na
adolescência, a importância desse projeto e consequências da gravidez para jovens adolescentes.
Foram poucos os alunos que aplicaram
a técnica do "copiar e colar" para a montagem do texto, o que nos fez
acreditar que houve uma reflexão maciça dos alunos sobre o tema em questão.
As tabelas e textos foram organizados
e enviados para a professora de Matemática por e-mail.
Infelizmente o projeto não foi
totalmente desenvolvido, uma vez que o tempo previsto para sua execução foi de
cerca de um bimestre, e muitos dos professores envolvidos estão encerrando
outros projetos elaborados durante o planejamento de curso no início do ano.
Fica aqui o compromisso da realização
desse projeto no próximo ano letivo uma vez que a gravidez precoce acarreta
diversos problemas aos adolescentes comprometendo sua vida pessoal, escolar e
futuro profissional.
Assinar:
Postagens (Atom)